На региональном открытом уроке "Цифровой ликбез" разобрали тему дипфейков
16 октября Министерство образования совместно с Владимирский институтом развития образования провели региональный открытый урок «Цифровой ликбез», посвященный теме «Цифровые подделки: узнай, как распознать дипфейки».
В «Цифровом ликбезе» приняли очное участие ученики 8-9 классов 31-й и 6-й школы города Владимира, более 30 школ Владимирской области подключились к трансляции урока.
Открыли урок и выступили с приветственными словами А.Н. Осипов, начальник отдела цифровой трансформации Министерства образования Владимирской области и С.А. Воронов, начальник отдела цифровой трансформации государственного казенного учреждения Владимирской области «Центр информационных технологий». Степан Воронов рассказал школьникам, что есть «полезные» (например, видеопоздравление от лица популярного человека) и «вредные» дипфейки, созданные мошенниками.
Приглашенные эксперты Л.В. Крутов, эксперт Лиги безопасного Интернета, и Д.С. Орлов, врио заместителя начальника ОБК УМВД России по Владимирской области, в своих выступлениях раскрыли темы:
- что такое дипфейки и каковы принципы их создания;
- какие технологии лежат в основе цифровых подделок (нейросети, алгоритмы синтеза изображений и речи);
- как отличить реальный контент от сгенерированного (ключевые признаки дипфейков: несовпадения в мимике, артефакты на фоне, неестественные тени и освещение, аномалии в голосе);
- каковы риски распространения дипфейков (мошенничество, репутационные угрозы, дезинформация);
- как защитить себя и свои персональные данные от использования в цифровых подделках.
В заключение эксперты призвали ребят обязательно проверять информацию, полученную даже от знакомых, особенно если просят о денежной помощи, не называть секретные коды собеседникам, а также следить за новыми технологиями, чтобы обезопасить себя и своих близких.
Просветительский проект «Цифровой ликбез» проводится в поддержку национального проекта «Экономика данных и цифровая трансформация государства».
#времяIT #учись33 #IT33
